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Prefeitura de Vera promove formação pedagógica intensiva para educadores

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Com o objetivo de fortalecer as práticas de ensino e garantir o avanço na aprendizagem dos alunos, a rede municipal de ensino de Vera realiza, nos dias 24 e 25 de março, uma jornada de formação pedagógica voltada aos seus educadores.

O evento, conduzido pelo palestrante Éder Gomes, foca em estratégias práticas para o diagnóstico e a intervenção escolar, reafirmando o compromisso do município com uma educação inclusiva e de alta qualidade.

A formação foi dividida em dois momentos estratégicos para atender às necessidades específicas de cada segmento:

No dia 24 de março, o foco foi voltado aos professores dos anos iniciais (1º ao 5º ano). Os temas centrais incluíram “Avaliação Diagnóstica e Estratégias de Recomposição da Aprendizagem”, visando identificar lacunas educacionais e criar pontes para o desenvolvimento dos estudantes.

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Já para esta quarta-feira (25), a programação se estende aos professores do Laboratório de Aprendizagem, AEE (Atendimento Educacional Especializado) e Atendimento Psicopedagógico. Além disso, o grupo conta com a participação essencial dos professores de Educação Física, integrando o corpo docente em torno do tema “Do Diagnóstico à Intervenção: Recompor para Avançar”.

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A psicóloga educacional Kacielly Lucena ressalta o impacto direto dessas capacitações no cotidiano escolar:

“Capacitar nossos educadores sob a ótica do diagnóstico e da intervenção é fundamental para que possamos olhar para cada aluno em sua individualidade. Quando o professor entende como recompor a aprendizagem de forma estratégica, ele não apenas ensina conteúdos, mas promove a verdadeira equidade dentro da sala de aula, garantindo que nenhum estudante fique para trás.

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A iniciativa conta com o apoio da Escopo Soluções e reflete o esforço contínuo da gestão municipal em investir no capital humano da educação. Com essas ferramentas, os professores saem preparados para enfrentar os desafios do ano letivo com métodos atualizados e um olhar sensível às necessidades de recomposição pós-períodos críticos de aprendizagem.

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